El Lenguaje y El Pensamiento Del Niño
La lógica del niño es una cuestión de infinita complejidad, plagada de
problemas a cada momento problemas de psicología funcional y estructural,
problemas de lógica e incluso de epistemología .No es tarea fácil sostener el
hilo de coherencia a través de su laberinto, y lograr una exclusión sistemática
de todos los problemas no relacionados con la psicología.
El niño…Parece hablar mucho más que el adulto, casi todo lo que hace va acompañado
de observaciones como<<estoy dibujando un sombrero>>, <<lo
hago mejor que tu>>, etc. Por tanto, el pensamiento del niño parece mas
social, menos capas de investigación sostenida y solitaria. Esto es cierto sólo
en apariencia. El niño tiene menos continencia verbal simplemente por que no
sabe que es guardar alago para si mismo. Aunque habla incesantemente a los que
lo rodean rara vez se sitúa en su punto de vista.
Quiere decir que algunas preguntas
sobre el ritmo del desarrollo infantil han resistido notablemente el paso del tiempo
sobre la educación pre escolar y la educación en la enseñanza primaria y
secundaria, por ejemplo no solo los niños utilizaban esquemas para dar sentido
al mundo también los adultos tienen que acomodar e integrar nueva información
haciendo que se adecue a lo que ya sabemos, la mente es como una creación relativamente
arbitraria, la realidad puede explicarse según el modelo del mundo propio de
esa persona.
Fuente: Tom Butler-Bowdon(2007). 50 Psychology Classics. Malaga España: Sorio, S.A.
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